HERRAMIENTAS DE REPRESENTACIÓN DE INFORMACIÓN Y DE CONCOCIMIENTO

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Para el aprendizaje significativo, el docente se vale de herramientas de representación de información y de conocimiento.

A  través del tiempo, se han realizado diferentes estudios que han arrojado teorías sobre la forma en que nuestra mente conceptualiza, y cada vez se va demostrando que  existen diferentes formas de realizarlo, al igual que la forma de almacenar  los nuevos conceptos también varía a una memoria de largo o corto plazo. 

Sin haber encontrado un método milagroso para el existo académico, se ha demostrado un fortalecimiento en la memoria semántica.

Collins & Quillian (1969) propone una nueva propuesta, las redes semánticas, sus estudios demostraron que los conceptos no tiene un solo significado unidireccional, sino que se relacionan uno con otro creando una red en la que un concepto acciona el concepto de otro en donde las palabras de enlace son verbos. 

Más tarde parece entonces, el mapa conceptual, una propuesta de Joseph Donald Novak (1988) quien es un educador estadounidense, profesor emérito en la Universidad de  Cornell e investigador científico senior en el IHMC. Su propuesta, se basa en una relación jerárquica de las palabras por medio de la organización de conceptos, desde uno principal en el que se desprenden otros enlazados por medio de lineas y conectores. El objetivo es de crear un gran impacto visual y de contribuir a un aprendizaje significativo, esta técnica, facilita la conceptualización.

Estos estudios, promovieron a otras propuesta, como la de Tony Buzan (2002), defensor de las técnicas como los mapas mentales, dado que el resultado visual, implica las sensaciones y su facilidad de uso, produce una libertad para la toma de apuntes, explicaciones y estudio.

Otra técnica, es la de los cuadros sipnópticos, por medio de este, se organiza una temática, que resulta comprensible y gráfica, en donde se asocia por medio de corchetes los subtemas que los conforman.

El aprendizaje significativo, entonces puso en valor otras técnicas  donde la memoria de los conceptos principal dificultad académica, estuvo en el centro de numerosos estudios. Sin embargo, los resultados como los de Alain Lieury (2011), Profesor de psicología en la Universidad de Rennes 2 (Laboratorio de Psicología Experimental), han demostrado que estas astucias, no originan por si solas un buen resultado, que es fundamental, en el proceso desarrollar ejercicios, prácticas para desarrollar los conocimientos del léxico  cursos, conferencias y documentación. Como afirma que los estudiantes de manera "mágica" de pensamiento, podrían a partir de cero educir cualquier cosa.

Cada herramienta, tiene sus diferencias,  como las anteriores mencionadas, pero un uso razonable de estás, es la forma en que al recurrir a ellas, será productivo al aprendizaje significativo.